“我们遇到水蛭了！我从树上掉下来，咬了一个老师。”谈起热带雨林中的场景，学思网校识字课主任董兴伟忍不住提高了声音。要不是录了网校的识字课《雨林生态实验室》，这个北方女孩想不到凌晨一两点还在海南岛的热带雨林里找虫子。

“知识在哪里，我们要去哪里？”一节十分钟的识字班往往需要几个团队忙上几个月。去雨林找昆虫，用皮影戏表演《庄子》，邀请各领域专家带孩子读名著，学跳绳，做收纳.编导们用不同的模式设计课程，希望用不同的主题和呈现方式给孩子们带来不同的体验。

将“热带雨林”带入课堂

这是董兴伟次与热带雨林亲密接触。作为学习与思考在线学校素养课程的负责人，她在这里的使命就是将热带雨林带进课堂。

根据之前课程内容的规划，本课程将重点介绍五种热带动物，带孩子兴趣了解雨林的生态环境，包括海南岛特有的霸王岭睑虎和变色树蜥，以及热带雨林常见的粉色链蛇、褐云玛瑙螺和金蚁。因此，在接下来的五天四夜里，13位老师会发现这五种动物都像“收集龙珠”。

老师们在热带雨林中寻找小动物

热带雨林位于海南岛尖峰岭，是中国保存最完好的原始热带雨林，有植物3000多种，动物4300多种，被誉为“热带北缘天然物种基因库”。有这么丰富的动植物，有《科学传播杂志》《博物》的四位专家老师，董兴伟觉得这是一次轻松的旅行。

然而，前两天的情况并不乐观。早上7点以后，沿着人迹罕至的路线，他们在丛林中穿梭了，毫无收获，晚上还要继续搜寻。“除了晚上手电筒打中的地方，其他地方都是漆黑不透明的。雨林如此安静，你只能听到折断树枝的咔嚓声。”董兴伟说。

雨林中更大的担忧是被昆虫和蛇咬伤。虽然在进入雨林之前，大家都穿长袖长裤，“裤子要塞进袜子里”，但还是很难防范。那天晚上，突然有人在队伍前面喊。大家急忙跑去，发现带队的老师郭一橙被背后的虫子咬了。

手机上爬行的旱蚂蟥

原来是干旱水蛭。与北方的水蛭素不同，它们可以爬树，如果落在猎物身上，会用吸盘紧紧吸住，留下极易感染的伤口。这只旱水蛭可能是这样从树上掉下来的，然后不知怎么爬进了他的衣服里。

对于几位怕虫子的女老师来说，这确实是一个很大的心理挑战。但是，更大的压力是看不到小动物。昆虫摄影专家唐志远也非常焦虑。他终于一个人钻进了丛林，凭着他对昆虫习性的了解，他真的找到了自己的目标。

有了这段经历，唐志远老师不愧为射手，独自一人在丛林中勇敢地寻找虫子，抓住它们，下山去现场拍摄讲解。“我们已经连续睡了五天四夜了。我们爬了几次山路，终于如愿以偿。”董兴伟说。

最难找的是海南岛的霸王岭睑虎

最后的收获不小。他们拍摄了濒临灭绝的霸王岭睑虎、海南特有的粉色链蛇、树上筑巢的金蚁，以及盲蛛、蜈蚣等热带小动物。他们还记录了雨林特有的现象，如大板根、植物绞杀等，为这次扫盲课程收集了充足的知识材料。

落后于课程不到一小时

在热带雨林中搜索和拍摄实际上只是西方的一个环节

《雨林生态实验室》这个识字班有3节常规课，每节15分钟；还有四顿“加餐”，每顿约3分钟。所有的课程时间加起来不到一个小时。在它的背后，老师们在热带雨林进行了100多个小时的实地拍摄，几个团队工作了几个月。

老师们在热带雨林中搜寻了100多个小时

作为项目负责人，马若梦介绍，从几个老师出生到制作这门课，到进入雨林实地拍摄，用了两个多月的时间。根据识字班的制作流程，当团队选定一个课题时，首先要做的就是和策划同事论证可行性，然后拿出策划拍摄方案。

课程规划需要考虑的问题很多，不仅仅是课程内容，比如拍摄哪些动植物，如何带出适合孩子的知识点，如何设置课程结构；还要考虑可行性，比如去哪里拍摄自己想要的动植物，选择什么路线；如果现场拍不到想要的动植物，如何根据现场情况调整课程脚本…

“与平时的拍摄课不同，这种拍摄在雨林中进行，而且拍摄的不一定是小动物，不确定性会很大，所以前期的规划非常重要。”马若梦说。在这个过程中，来自《博物》杂志的几位动植物研究专家，如在雨林中被水蛭咬伤的郭一橙、独自走进雨林寻找昆虫的唐志远等，多次与主编和编导团队进行深入探讨，创造了许多有趣且知识丰富的课程理念。

为了做好这门科普课，无论是主编、导演团队、讲师还是拍摄老师都付出了很多努力。特别是负责现场讲解的四位科普老师，为了教给孩子们好的知识，做了很多隐形的工作。

中国科学院植物学博士程维先生现场讲解了热带雨林现象

在雨林中，中国科学院植物学博士金城对大根和植物的“绞杀”等现象进行了现场讲解。这离不开她认真负责的态度。“程先生很担心给孩子犯错，所以在考察雨林生态系统之前，她把要说的内容都写了下来，稿纸的正反面都写满了。”董兴伟回忆道。

团队的配合和鼓励让这场“大自然的跋涉”终于有了不错的收获。实地拍摄结束后，他们从雨林中带回了大量的视频资料和知识内容。但是，距离课程的推出还有一定的距离。材料比较分散，这意味着会是一个非常繁琐的编辑过程，需要团队继续研究。

同时还有一套“盒子”，里面有专门开发的雨林生态系统四个实验，孩子们可以独立完成种植植物、观测降雨、探测风向、模拟水循环等生态实验。学而思网校识字团队希望本次识字课程不仅能让孩子们通过视频了解热带雨林，还能通过动手操作“了解一个道理，解决一个问题”。

“知识在哪里，我们去哪里？”

事实上，学而思网校每年都会开设数百门素养课程，包括探索雨林、魔法科学等自然百科课程，读诗品乐等艺术鉴赏课程，跳绳、围棋、时间管理、整理收纳等能力提升课程。

“最难的是如何与知识点结合。”马若梦说。作为扫盲班项目的负责人，她对制作扫盲班的困难深有感触。她计划了这个扫盲课程，以便让她的孩子了解热带雨林中的植物、动物和天气。但她知道，只有课程和知识点结合得足够好，孩子才会爱上这门课。

为了让识字班变得有趣、有用、易懂，所有的编辑和导演都挖空心思去策划。实地参观雨林，与各种小动物亲密接触，是自然科普课程的创新思路。这

其中，《的奇趣动物园》就是一个生动的案例。为了把《庄子》的故事讲好，这个扫盲班的主编马瑞和导演张茜联想到皮影戏，想用这种传统的艺术形式来“演”《庄子》里的动物寓言。

《的奇趣动物园》中使用的皮影道具

这一大胆尝试的背后是一系列琐碎的任务。编导们要整理《庄子》的故事，设计动画剧本，与唐山皮影剧团的老师合作，设计人物愤怒、激动、疑惑、说话、行走、摇头等多种表情和动作，以及猴子、鱼、乌龟、云朵、浪花、农具等道具。

唐山皮影剧团的老师们根据故事的细节，用精美的画面和灵活的动作诠释了抽象的文字。中国经典与非物质传统艺术的结合，让孩子了解经典，欣赏皮影戏的传统艺术。

据悉，学而思网校还计划推出更多适合孩子成长、有温度的公益识字班，如邀请儿童安全教育专家王大为推出《王大伟给孩子的安全攻略——防溺水篇》。这个公益课程是针对夏季儿童频繁溺水悲剧而设计的，希望给孩子们一个快乐安全的夏天。

“知识在哪里，我们要去哪里？”在数十位素养课程编辑和编导的摸索下，学思网校仍在推出新的素养课程。与此同时，文化学者余、《中国诗词大会》评委孟曼、航天英雄杨利伟等越来越多的知名人士入驻学思思网校，带来更多精彩的识字课。它们就像灯塔，让孩子在成长中看到未来的方向。

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